Dificuldade de Aprendizagem nas Meninas em Matemática.

Na aula, o professor dividiu a sala em grupos e pediu que fizéssemos pesquisas sobre o tema: "Dificuldade de aprendizagem nas meninas em matemática" e apresentássemos referências das pesquisas. Para isso, pesquisaríamos no "google acadêmico" ou "scielo.com", que são sites que apresentam artigos e monografias.

O meu grupo encontrou tais artigos:

• MENINAS BEM-COMPORTADAS, BOAS ALUNAS; MENINOS INTELIGENTES, INDISCIPLINADOS.
• MAU ALUNO, BOA ALUNA? COMO AS PROFESSORAS AVALIAM MENINOS E MENINAS.
• RELAÇÕES DE GÊNERO E FACILIDADE/DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: A INFLUÊNCIA DOS ESTÍMULOS RECEBIDOS NA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E A REPERCUSSÃO NO DESEMPENHO ESCOLAR.

Feito isso, o professor nos instruiu a fazer uma ficha técnica de um dos artigos encontrados nas pesquisas realizadas. E postar individualmente sua ficha no WIKI.

Plagio

O professor Eric Maheu abordou o tema PLAGIO em uma de suas aulas.

O plágio é mais uma modalidade de violação dos direitos autorais. 

Ele é caracterizado pelo ato de assinar ou apresentar uma obra intelectual de qualquer natureza (texto, música, fotografia, obras audiovisual e de artes, etc) contendo partes de uma obra que pertença a outra pessoa sem colocar os créditos para o autor original. Funciona como uma “cola”, onde alguém assina ou apresenta como sua uma obra que, na verdade, é de outra pessoa.

Ele apresentou também esse vídeo na sala:

Mapas Conceituais

Nessa aula o professor pediu que fizéssemos grupos e que cada grupo escolhesse 2 tópicos dos 5 que ele colocou na lousa:

• O que é ciência?
• O que é um artigo cientifico?
• O que é uma boa ficha?
• O que é uma boa citação?
• O que é um texto com credibilidade?

Logo, o professor pediu para fazermos mapas conceituais com os tópicos escolhidos.
O meu grupo escolheu os seguintes temas:

• O que é ciência
• O que é uma boa citação?

E fizemos os mapas colocados logo abaixo:

Mapas Conceituais

Nessa aula o professor nos ensinou a criar mapas conceituais usando o programa CMAP TOOLS e aprendemos para que serve. E ele nos mostrou também esse vídeo:

Textos Informativos

No dia 23 de maio, o professor havia nos pedido que levássemos textos informativos para a aula. A partir daí discutiríamos sobre tais textos em grupo. São verídicos ou não?

A equipe em que eu estava, ficou com os seguintes textos:

• Por que as mulheres vão juntas ao banheiro?
• Em alta - Carrossel: Sucesso.
• E-mail sobre o feijão

Acreditamos na veracidade dos dois primeiros textos citados.

O texto: Por que as mulheres vão juntas ao banheiro? Diz que as mesmas retocam a maquiagem e vão conversar sem a presença de um público e nós mulheres deste grupo afirmamos que realmente é este o objetivo, deixando claro que esse é um texto verdadeiro.

O texto que fala sobre a novela carrossel, diz que a mesma é campeã em audiência. Por mais que seja recente, tenho que concordar, pois, muitas crianças, jovens e adolescentes que conheço, assistem e diz gostar muito da novela, por isso, confirmamos que são textos reais e confiamos nas fontes de onde extraímos tais textos.

Já o e-mail sobre o feijão, que nos foi entregue pelo professor, dizia que é possível contrair a doença de chagas por meio do consumo do feijão. O professor nos disse que esse não era verídico e que talvez pelo gorgulho se parecer um pouco com o barbeiro em miniatura, as pessoas pensassem na possibilidade desse e-mail ser verdadeiro.

Ciências Humana e Natural

Na aula realizada no dia 22 de maio, falamos a respeito da ciência humana e ciência natural, onde o professor citou diferenças entre os seres humanos e os animais.

Uma das diferenças entre nós humanos e animais é a racionalidade. nós raciocinamos, enquanto o animal é condicionado. Outra, consiste na cultura. Os seres humanos são divididos por lugares, onde esses lugares optam por religiões diferenciadas, estilos e linguagens diferentes, entre outras diferenças. Já os animais são movidos pelos seus instintos.

Sendo assim, concluímos que há diferenças entre seres humanos e seres naturais, e que essas estão claras.

MTP - 16/04/2012

Nessa aula foram feitos questionamentos:

• A matemática tem objetos reais?

• A física é uma ciência exata?

• O que faz a ciência ser racional?

• A matemática é uma ciência ou uma linguagem?

E com base em algumas dessas questões, percebo que a matemática tem sim objetos reais, quando se trata da matemática aplicada, essa é usada por exemplo, na engenharia. Entendo também que a matemática é uma linguagem, pois diferente da ciência ela é exata.

E a partir da matemática, considero a física também exata.